Competencias Digitales en el ejercicio de la docencia

A lo largo de mi trayectoria de formación docente he tenido contacto con varios docentes y he podido apreciar algunas de sus propuestas. En la mayoría de ellas, no se encuentran presentes las herramientas digitales o la WEB, pero en algunas sí, en actividades como observación de videos, resolución de juegos matemáticos, o búsqueda de información. Pero estas propuestas las he observado con poca frecuencia.

He visto que en las aulas se usaba la proyección de videos mediante un proyector y un simple reproductor de video; también he visto que se usaban programas simples de juegos matemáticos para niños, a través de computadoras instaladas en la sala de informática.

Según lo que he podido observar, las herramientas tecnológicas se han estado usando como medio de “digitalizar“ lo que ya se hacía de antes, pero no implican una gran transformación en la manera de enseñar. Por ejemplo, me tocó ver en las prácticas de tercer año cómo la maestra de informática les hacía repasar a los alumnos cálculos matemáticos pero en un programa digital; lo que yo observé es que los niños no encontraban en esa práctica un entretenimiento, porque no veían la diferencia entre hacer cálculos en la computadora o en una hoja de papel.

En la actualidad, en el contexto de pandemia, puedo decir que observo entre las propuestas de mis colegas y en las mías propias otra función en la aplicación de las herramientas digitales, que es la de “suplir“ de la mejor manera posible al docente, tratando de llegar a los alumnos a través de videos, audios, propios y ajenos, programas, juegos, etc. para hacernos entender y lograr vínculos con los alumnos y las familias.

Es decir, hasta no hace mucho las herramientas digitales funcionaban como acompañantes de la explicación del docente, como repaso, fijación de conocimientos, pero ahora, tienen una función aún más grande, pues se utilizan para lograr vínculos, enseñar, aprender y ser mediadoras de todas las actividades.

Considero que todo lo que pueda observar de otros docentes será para mí rica experiencia, pues el momento de formarse no termina nunca y a veces, cuando menos lo pensamos, recibimos una lección.

Con respecto a las TICs, me ha tocado participar el año pasado de un congreso de Santillana que busca llevar la tecnología al aula instalando diferentes tipos de plataformas virtuales de acuerdo a las posibilidades de la escuela. Yo quizá he sido un poco escéptica respecto a los beneficios de aplicar la tecnología, pensando que nada reemplaza al maestro. Pero de a poco voy comprendiendo que son una herramienta más, con posibilidades que no teníamos antes, que si bien no reemplazan al docente, ni mucho menos, nos permiten (bien usadas) acercar a los niños a realidades difíciles de ser comprendidas.

He visto docentes servirse muy bien de la tecnología para apoyar sus clases y favorecer el proceso de aprendizaje del alumno, y alumnos que a través de las TICs han desarrollado trabajos muy interesantes, porque es cierto que las nuevas tecnologías permiten cosas que antes no se podían hacer y tienen un alcance mayor como medios de comunicación.

A continuación les comparto una infografía que he realizado acerca de las competencias digitales, partiendo del Marco Común de la Competencia Digital Docente y de las Competencias de Educación Digital del  Plan Nacional Integral de Educación Digital: