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Competencias Digitales en el ejercicio de la docencia

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A lo largo de mi trayectoria de formación docente he tenido contacto con varios docentes y he podido apreciar algunas de sus propuestas. En la mayoría de ellas, no se encuentran presentes las herramientas digitales o la WEB, pero en algunas sí, en actividades como observación de videos, resolución de juegos matemáticos, o búsqueda de información. Pero estas propuestas las he observado con poca frecuencia. He visto que en las aulas se usaba la proyección de videos mediante un proyector y un simple reproductor de video; también he visto que se usaban programas simples de juegos matemáticos para niños, a través de computadoras instaladas en la sala de informática. Según lo que he podido observar, las herramientas tecnológicas se han estado usando como medio de “digitalizar“ lo que ya se hacía de antes, pero no implican una gran transformación en la manera de enseñar. Por ejemplo, me tocó ver en las prácticas de tercer año cómo la maestra de informática les hacía repasar a los alumnos cá

Para desarrollar la Conciencia Fonológica

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¿Qué es la conciencia Fonológica?  La   conciencia fonológica  no es ni más ni menos que la  estimulación del aprendizaje  mediante lo auditivo, es decir la habilidad para reconocer y usar sonidos del lenguaje hablado. Para el desarrollo de la conciencia Fonológica en los niños existen diversos recursos, algunos más simples, otros más desarrollados, pero todos buscando generar en el niño ese reconocimiento de los sonidos que forman el lenguaje oral. A continucación quería presentarles uno de los recursos, que a mi entender, es de los más útiles y aplicables para desarrollar esta conciencia: enfocarse en las rimas. Las rimas tienen ese toque de juego que las hace entretenidas y son muy eficaces para reconocer sonidos. Si nosotros le mostramos al niño poesías con mucha rima, canciones, rondas, y les pedimos que reconozcan las palabras que riman, pronto podrá reconocerlas y de divertirá haciéndolo.  Por ejemplo, luego de cantar la cacnión de “Aserrín, aserrán“, podemos preguntar -¿Escucha

Buceo entre los textos

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En esta oportunidad quiero contarles que he estado ahondando en textos referidos a Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA), Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y también sobre las dificultades en los procesos de alfabetización. El motivo de mi lectura y análisis de dichos textos responde a una actividad propuesta por las profesoras de la cátedra de Prácticas Profesionales que estoy cursando. He investigado, leído y representado la información de diversas maneras, lo que me permite tener en mi cabeza un panorama más organizado, que me facilitará luego hacer un proyecto en el que debo pensarme como docente en una escuela inclusiva, con alumnos que llevan diferentes ritmos de aprendizajes y donde una de ellos fue diagnosticada con un autismo de grado 2. Adjunto a continuación una representación que hice acerca del tema “TEA“: Adjunto también una representación gráfica que explica la estructura interna del nuevo Documento Curricular Provincial. 

Nuevos roles en nuevos escenarios

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¿Cómo educar en pandemia? Se ha interrumpido la presencia escolar. La pandemia cerró las aulas y nos abrió todo tipo de preguntas. Nadie pensó ni teorizó sobre la enseñanza en estas condiciones. Estamos haciendo camino al andar. Necesitamos una pedagogía de la excepción. Una pedagogía que contemple y actúe, en la medida de lo posible, sobre las inmensas desigualdades sociales. Una pedagogía que apele a la didáctica para reclasificar el currículum buscando iteraciones de sentido en vez de actividades sueltas. Una pedagogía que multiplique su mensaje, llegando también a las familias, ahora más importantes que nunca en el aprendizaje de los alumnos. Una pedagogía sensata, reflexiva y humana, en medio de la incertidumbre que vivimos. Este breve ensayo es una propuesta para debatir la escuela en tiempos de excepción. Axel Rivas Cuánto que se ha pensado en este tiempo de confinamiento, en el que las clases continuaron pero repensándose día a día, tomando decisiones a partir de las experienci

Rol docente en pandemia

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En palabras de Miguel Ángel Zabalza (2011), “No importa si el trabajo educativo se va a desarrollar con niños y niñas pequeños, con adolescentes o con jóvenes... quiénes lleven a cabo esa función estarán siempre entre los miembros más influyentes de la comunidad” Estamos en una situación muy particular a nivel mundial, una pandemia que vino para probar nuestra capacidad de adaptarnos a los cambios y superar dificultades. La escuela es uno de los ámbitos que más afecta a todas las familias y ser docente es un rol que se ha visto modificado abruptamente. ¿Cómo ser docente en situación de pandemia? Es una pregunta que nos planteamos sobre la marcha, porque consideramos que la educación debe continuar aún en un contexto como el actual. Les presento un Visual Thinking que elaboré a partir del texto “ Lo que la pandemia nos deja “, de Zabalza. Adjunto también, para los interesados, un enlace a un audio donde comento lo que el texto mencionado me ha parecido: https://drive.google.com/file/d

Yo como Practicante-Docente

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La educación debería ser un proyecto que se da a un hombre para explorarlo todo, pero en especial las cosas más distantes de él mismo[...] La única cura final es apagar las luces y dejar que el hombre descubra la estrellas. G.K.Chesterton, El Hombre Común  Me miré en el espejo...me vi. Curioso que el hombre necesite cruzarse de vez en cuando con su reflejo para pensarse. Al mirarme descubrí que mi mirada sigue siendo la misma; di gracias a Dios por eso. De pronto, me vi niña, me vi adolescente, me vi terminando la escuela, y entonces pensé “Cuántas cosas he vivido“... Dicen que el alma es como una cera caliente, donde quedan marcadas todas las cosas por pequeñas que hayan sido. Y me recordé en la facultad. Ingresando. Mirando hacia adelante, hacia donde ahora estoy parada y no logro comprender cómo es que ya pasó todo ese tiempo; ¿Cómo? ¿Es cierto que ya estoy dando clases? Tantas veces me he soñado frente a un aula, tantas veces me pensado entre los niños... El aprendizaje en nuestra